之所以把浏阳郡的学校建那么大,主要还是因为这里的常住人口多,浏阳郡的几个坊市,外加附近的那些乡里,总人口都在两万以上,而且以后肯定也是要继续发展扩大的,所以把底子先搞大一点也没什么问题,省的以后扩建的时候再那么麻烦。
其他的郡县都是新设郡县,百姓还没有彻底稳定下来,现在让他们供孩子上学那是不可能了,再说那些地方的学校还没建好,罗冲手里也拿不出那么多的师资力量,只能以后再说了。
所以汉部落的第一个学年,罗冲是计划两边三个郡最少招够六千名新生的,汉阳城这边两千五,浏阳郡三千五,他们那边人口基数大,完全招的出来那么多的学生。
还有就是考虑到师资力量的原因,罗冲现在最多能拿出来一百名老师,按照每个老师负责一个班,一个班六十人的话,正好能管理六千人,招的再多也凑不出多余的老师了。
另外关于老师的快速培养方面,罗冲也借用了现代的模式,汉部落主科就两大类,语文和数学,那么就可以按照老师的特长分类教学,要知道,这些知识只能老师先学会了,然后才能去教学生,所以老师的压力更大。
但是为了缓解这些压力,罗冲采用了现代的专科教育模式,意思就是按学科分老师,而不是按照班级来分,爱好数学,擅长数学的老师可以只学习数学,不用把时间浪费在背语文书上面,只要他识字就行,这样等他学成之后,就可以只教数学课,别的都不用管,语文老师同理。
按照这种方式培养出来的老师,等到教学的时候,就可以一个人负责最少两个班。
比如胡老师是教语文的,但是不会数学,连乘法口诀都背不下来,朱老师是教数学的,但是不会写文章,他们俩就可以作为搭档,同时教一班和二班,一个专教两个班语文课,一个专教数学课,两个人分别给两个班当班主任,负责学生管理的问题。
当然,现代的老师虽然也这么教,但也是要讲究全面发展的,不过这种办法也不失为一种应急机制下的快速培养方式,可以用最短的时间培训出合格的老师。
除此之外,罗冲还有其他的方式来让他们训练,熟悉课堂制度,他自己是没空管的,但是他可以让那些老师自己管自己,就像让学生选举班干部,然后用学生管学生一样的道理,只要方法正确,人就是一种最好管理的动物,因为他们自己会管自己。
来到二号楼的顶楼,六间教室都有人在上课,一边全是学数学的老师,一边全是学语文的老师,这些教室里都有人在前面讲课,也有人在下面听讲。
罗冲站在门口外面听了一会儿,一个数学老师正在讲台上用粉笔和尺子画几何图形,然后在旁边写上相应的计
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